新学新闻
时间：2024-09-23 15:25:17
作者：新学高考会议主题：以学定教，以教定考
会议时间：2024年8月27日
会议教室：德源校区
参会人员：新学高考物理组-杨冬冬、刘莉、汪军强
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德源校区物理组
1、针对前两周学生上课情况进行讨论
杨冬冬提出，物理3部分学生学习热学比较困难，不太容易听得懂;刘莉也提出物理2也有学生反应做题困难;物理1学生稍好，但综合题错误率也较大。
经讨论一致决定，适应性教学阶段本周结束，从下周开始(即开学第四周，9月2日)，物理1、2、3班统一使用总复习资料，从“第一章——运动的描述”开始进行一轮复习。
2、针对班上新增学生，学习进度不太跟得上的问题进行讨论
个别新生基础太弱，新进班不太跟得上节奏，经讨论，针对此类学生，先由班主任邀约学生进行一对一交流沟通，了解学生具体情况，再利用课间或答疑以及晚自习时间进行一对一辅导，如果遇到问题太大的学生课间时间无法解决，再考虑一对一上课辅导。
3、针对周考班上成绩太差的学生进行讨论
周考成绩统计出来后，针对此次考试成绩太差的同学，先邀约学生进行一对一交流沟通，询问考试中遇到的困难，了解学生具体学习情况，如果是知识点问题，及时利用课间时间或答疑时间进行一对一辅导。
4、因刚开学两周，任课老师对班上的同学还不够了解，再加上班上陆续新增学生，班上学生还不够稳定，针对班上突增或突然缺席学生的情况进行讨论
遇到班上新增的学生，主动进行询问，最好课前先进行一对一沟通，了解学生学习情况后再行课。如果发现班上有学生缺席，立即向同学或班主任询问其情况，如果是多个学生同时无故缺席且班主任当时不在班上，立即向上级领导或当周值周老师报备。
5、针对课堂纪律的维护进行讨论
在高强度的学习状态下，部分学生上课的时候不免会出现走神或者注意力不集中，甚至打瞌睡的情况，如果是个别同学出现此种情况，可以采取提高语气、突然停顿、走到学生身边或点名等方式进行提醒，必要时可建议学生站一会儿或者去洗洗脸;如果学生经常出现此种情况，应利用练习时间或者课间询问学生是因为没休息好或生病还是什么原因导致的，并给学生提出相应的建议。
6、针对周考、月考出题试卷进行讨论
在教学进度一致的情况下，采取统一命题的方式进行考试，由任课老师轮流出题;新开班如果教学进度不一致，由任课老师根据班上所带班级进度独自命题。所有试卷题量与题型及分值设置均按照新高考标准执行，考察知识点与教学进度同步
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八里校区物理组
鉴于学校情况，在适应性教学阶段的内容要求不要太综合、难度不要太大，要让学生容易理解、容易掌握，能上手、能胜任，经过大家的商讨一直决定从光学开始上，然后热学、近代物理，适应性教学结束就从直线运动开始;关于资料的选用，今年的资料足够的多，除去适应性教学用单独资料，开始直线运动复习后就用一轮《高考总复习》以及老师们编写的A/B组作业;并根据具体情况具体调整。
物理
2，化学教研
何柳老师对高三适应性教学阶段存在的问题进行深入分析，明确提出适应性教学阶段存在的问题，如：部分学生对化学学科不重视，认为上课内容无难度，针对这些问题何老师也给出了具体的应对策略，如：强调赋分制并不等同可以忽略学科的重要性，对一些基础较好的学生可以额外布置作业。何老师明确了复习计划，在开始一个新的章节的时候组内进行讨论。同时，要加强对重点难点的讲解和练习，提高学生的解题能力。
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以学定教
明确教学计划后，朱鹏丽老师关于在现有的课时下如何更好的调动学生学习积极性。其中内容包括：首先对自己有所要求，要充分备课，提高自身能力。其次，要对学生有所要求，该背的内容不能含糊，要利用好周末时间。最后，对班主任有所要求，让班主任明确过关任务，做好监督学生工作。
施月玲老师，宋剑莉老师，胡晓妍老师将自己班级及所上课学生存在的问题进行了讨论并提出相应策略。
骆正学老师对于老师们的发言进行了总结，主要包括“单元教学”“任务驱动”等等
教师们分享了各自的教学经验和方法，互相学习借鉴，以提升教学质量
化学教研
3，生物教研
会议主题:“以学定教，以考练促学，夯实一轮复习 ”
何永老师针对本次会议主要事项分享以下几点：
1 、认真学习研究 TLE 教学系统，即教学方法、学习方法、监管护卫的教学 管理系统，加强与班主任协作，并将其贯穿于整个教学过程中，充分发挥在教学中的指导作用。
2、在适应性教学过程中，需要重点掌握学生的性格、学习特质、学习习惯， 何永老师强调可利用答疑课或者课下时间与学生多交流，建立情感联系，做到以学生为主体、为中心。
3 、针对本周开始的一轮复习，重点强调：
①知识清单必须突出主干知识，同时与班主任配合，落实好过关情况;
②选题一定要紧密结合课堂教学内容，不要超纲;
③在教学过程中，落实好前伸(课前预习)、三精(精评、精讲、精练)、后 延(课后巩固复习);
④以学定教——分层教学，针对不同班别，比如生物 1-4 班，要根据班级学 生情况进行教学设计，针对同一班上的不同学生，可在题量和难度上进行区分， 同时后期继续实行周考、月考统一考试;
⑤周考和月考试题难度设置遵循：基础：适中：较难=7:2：1 或者 6:3:1，以考查基础考点为主;
⑥加强教学理论提升，建议老师们多听课、磨课，多向优秀教师学习经验、 提升自身教学水平
生物教研 (二)组织讨论在适应性教学和本周一轮复习过程中出现的问题与解决方法
李梦林老师提出，根据近期学生答疑情况，有部分学生对于课堂基础内容 掌握情况不佳，可能是课后知识过关还需要加强。后期需要多与班主任交流，加强合作，落实好基础记忆，同时可以适当布置阶段巩固练习题或者过关单，巩固复习。
黄婷婷老师表示，在适应性教学过程中，有学生反映课前预习填空，因为没 有教材，只能填写部分内容，没有达到预期效果。所以在后期一轮复习过程中， 可先布置预习所讲知识点，再完成预习填空。
生物教研
段姝秀老师也表示，班级学生也是存在以上一样的问题，包括来答疑 的学生也是询问基础内容，还是需要落实好课前预习和课后过关。最后，段姝秀 老师通过举例强调了教材的重要性。
何永老师对以上出现的问题进行总结，提出自己的解决方法。并对后期一轮复习进行安排，复习顺序按照教学计划执行，以抓主干知识为主。最后，强调每位老师可结合班级学生情况适当调整，一切以学生为主体进行教学，严格遵循“以学定教，以考练促学，夯实一轮复习”。
后期教研我们也会实时跟进，积极更新。敬请期待
